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分字卡大作战（第1页）

老师们跟着林小夏来到园长办公室。林小夏将两大盒字卡倒在宽敞的办公桌上，五颜六色的字卡铺开一片。

“来，我们按班级分一下。彩虹班一套，向日葵班一套。

儿歌里重复出现的字可以多放几张。”林小夏指挥着。

老师们立刻动手，像分拣珍贵的宝石一样，快速而准确地将字卡分成两堆。

一边分，一边忍不住讨论：

“看这个‘找’字，结构还挺有意思。”

“这个‘朋’字，两个‘月’挨在一起，像两个好朋友！”

“小朋友看到‘龟’字，肯定会联想到小乌龟的画！”

“这些字卡质量真好，颜色也鲜亮，小朋友肯定喜欢！”

很快，两套完整的《小乌龟找朋友》主题大字卡分装完毕。

林悦和苏晴晴作为班主任，各自抱起属于自己班级的那一盒沉甸甸的字卡，感觉抱着的是一份沉甸甸的教育契机。

下午两点半左右，午睡铃响起，小朋友们陆续醒来。

老师们温柔地引导穿衣、整理、喝水、上厕所。

孩子们精神恢复，小眼神里充满了对下午活动的期待。

回到教室坐好，老师们没有立刻拿出快板，而是神秘地端出了那个装满“字宝宝”的盒子。

“小朋友们，下午好！猜猜老师带来了什么新朋友？”林悦老师在彩虹班问。

“是新玩具吗？”小飞

“是糖果吗？”糖豆，充满期待

苏晴晴老师在向日葵班打开盒子：“看！是神奇的‘字宝宝’！它们都藏在我们昨天和今天学的《小乌龟找朋友》儿歌里哦！”

当一张张硕大、色彩鲜艳的字卡被老师们举起来时，小朋友们都睁大了眼睛，发出“哇——”的惊叹。

老师先带着小朋友用快板完整地、有感情地朗诵一遍儿歌。

“哒哒哒！小乌龟找朋友……”

朗诵完，老师提问：“小朋友们，刚才我们念到的‘小乌龟’，‘小’字宝宝和‘乌’字宝宝、‘龟’字宝宝藏在哪里呢？”

老师一边说，一边迅速从字卡堆里找出“小”、“乌”、“龟”三张卡片，高高举起。

“在这里！”小朋友们兴奋地指着卡片。

老师将“小”字卡正面大字对着小朋友：“看，这就是‘小’字宝宝！它长得怎么样？引导观察字形上面一个点，下面一个勾，中间一竖，像不像一个小人弯着腰？”

同样方法展示“乌”和“龟”。

展示“龟”时，赵阳老师（彩虹班）还特意说：“看，这个‘龟’字，下面这个部分像不像小乌龟的壳和尾巴？”

小朋友们纷纷点头，觉得很有趣。

老师反复指读：“小！”“乌！”“龟！”小朋友们大声跟读。

老师把几张刚认识的字卡如“小”、“乌”、“龟”、“找”混在其他几张字卡中，摊开在桌面或地垫上。

然后念一个字，如：“‘小’字宝宝在哪里？哪个小朋友的火眼金睛能找到它？”

小朋友们争先恐后地指出对应的卡片。